职业发展教研室：
为贯彻落实党中央、国务院及省委省政府关于高校毕业生就业工作的决策部署，强化高校生涯教育和就业指导，增强大学生职业规划意识，指导其通过学习实践提升综合素质和能力，及早做好就业准备，以择业新观念打开就业新天地，促进高质量充分就业，根据《河南省教育厅办公室关于举办第三届全国大学生职业规划大赛河南省赛的通知》（教学函〔2025〕2 号）要求，结合学校实际，决定举办信阳农林学院2025年大学生职业规划大赛（课程教学赛道）。现将有关事项通知如下：
一、大赛目的
围绕落实立德树人根本任务、促进高质量充分就业，考察高校面向国家社会发展需要和学生全面发展需求，开设的大学生职业发展与就业指导课程建设情况、改革创新和实施效果，以及授课教师教学水平。
二、大赛组织
大赛由招生就业办公室（创新创业中心）、教务处、教学评估与质量管理中心、教师发展中心，设专家组负责校赛评审等工作。
三、参赛对象
近五年担任过我校《大学生职业生涯与发展规划》、《大学生就业指导》两门课程（不含创新创业类课程和相关专业类课程）的专兼职教师，组成教学团队（限5人之内），设一名主讲教师，团队成员需涵盖中、高级职称教师。
四、赛程安排
（一）资格审核（2025年11月6日）
职业发展教研室将认真做好参赛团队资格审查和参赛材料审查工作，确保符合相关要求。参赛团队须在2025年11月6日下午17:00前将参赛材料的电子档和纸质档材料报送至综合楼511处。
（二）校级决赛（2025年11月7日）
校级决赛后学校择将优推荐一个团队参加省级决赛， 将参赛材料上传至大赛系统，系统登录网址： https://xs.jyt.henan.gov.cn/jnds/front/login，在大赛系统 登录页面可下载操作手册。推荐材料上报截止时间为11月10 日。
（三）省级决赛（2025 年 11 月）
1.网络评审（2025 年 11 月中旬）：大赛组委会将组织专家对 参赛团队提交的参赛材料进行综合评分，参赛教师选手总人数的 60%进入现场决赛。
2.现场决赛（2025 年 11 月下旬）：决赛地点设在河南经贸职 业学院，决赛时， 课程主讲教师介绍课程建设情况，并针对从 5 个参赛教案中随机抽选的内容进行无生教学展示；随后回答评委 提问。最终成绩=网评成绩×40%+决赛成绩×60%。
五、参赛材料要求
（一）课程教学赛道参赛申报表。包括课程概述、课程目标、 课程团队、特色创新点等方面内容。见附表一。
（二）课程支撑材料。包括课程教案、评教结果及其他证明
材料（合并成单个 PDF 格式文件，不超过 30MB）。详见附表二。
（三）参赛教案信息表及课堂教学实录视频。课堂教学实录 视频为 1 学时，时长约 45 分钟，由主讲教师录制，教学实录要真 实、完整地记录参赛教师所讲授的课堂教学活动过程。详见附表三。
（四）参赛课程应保证相关参赛材料的原创性，不得抄袭、 剽窃他人作品，如产生侵权行为或涉及知识产权纠纷， 由参赛选 手及所在高校承担相应责任。
六、现场比赛环节
（一）课程建设情况汇报（6 分钟）。选手展示课程创新探索、 实施情况、成效体现等。
（二）教学展示（10 分钟）。参照参赛教案信息表，现场随 机抽取 1 个进行无生授课模式讲授。
（三）互动答辩（6 分钟）。评委针对选手汇报情况和教学展 示提问，主要考察课程建设水平、特色创新改革（探索）效果等。 详见附件。
七、评审标准
现场比赛选手最终成绩由网络评审和现场比赛两部分成绩组成。
（一） 网评文档材料评分表（占比 25%）
评价维度 |
评价要点 |
分值 |
1.教师赛 道申报表 |
课程定位及目标围绕国家经济发展需求和学校办学定位设置课程，与思想政 治教育、专业教育深度融合，体现就业育人理念，突出专业性、前瞻性、实 操性；课程目标落实立德树人要求，以服务学生发展为中心，遵循学生成长 规律，引导学生从实际出发选择职业和工作岗位、提升学生生涯规划能力和 求职就业能力， 促进高质量充分就业 |
50 |
评价维度 |
评价要点 |
分值 |
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课程正式纳入人才培养方案，课程面向有就业意愿或求职需要的学生群体开 设，结合校情、学情设置必修课或选修课，优先支持必修课，合理确定课程 开设年级、学时及学分， 优先支持所有学生全覆盖课程 |
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课程开设 3 年以上，在建设发展过程中持续改进优化，课程资源等建设成果 突出；形成较有特色课程建设模式，教学研究及教改成果丰富，获得代表性 教学奖励；有今后 3 年的课程建设计划，改进方向明确，问题导向、效果导 向突出，改进措施具体可行 |
课程教学各要素特色鲜明，课程与就业工作实现良性互促；综合运用多种教 学策略，探索教学理论和理念创新，结合内容采用丰富的教学活动。注重教学互 动，强化学生主体意识，能够通过教学有效引发学生思考和行动 |
注重通过理念创新、内容拓展、教学方法创新、技术手段运用等，不断提升 课程质量。课程设计充分结合中国传统文化和时代需要，注重融入专业特色。 鼓励结合学校特色和学生特点探索中国特色生涯教育理论创新，使课程更好 结合经济社会发展需要， 实现课程与就业工作良性互动 教学中精准把握学生个性化诉求，运用 AI 赋能、体验式学习等手段开展教 学方法创新，具备较强的借鉴和推广价值 |
课程教学满足学生生涯规划和求职就业的真实需求，学生的评教结果满意度 水平高，基于学生评教结果开展教学研究， 持续改进优化课程教学 课程达到预期目标，学生更加积极投入专业学习、主动开展实习实践，学生 就业去向与学校定位、人才培养目标总体一致 |
2.课程支 撑材料 |
教学日历的主要条目齐全、完备，并附上一学年度某班授课计划表；按照一 定逻辑建构课程模块，教学内容及要求表述完整；参赛内容为教学日历中的 模块、单元、专题、项目或任务，班级的授课计划表与授课进程与安排相一 致。具有时代特色，体现（学科） 技术领域发展 |
50 |
每份教案的任务目标、学时、授课时间与教学日历某班的授课计划表相一致， 教学基本要素完整、简明，侧重体现具体教学内容及处理、教学活动及安排， 详略得当。若干课次的几份教案之间关联、衔接、有差异。教案与课程标准、 视频资料关联紧密高度一致 |
课程内容围绕生涯规划指导、就业观念引导、就业政策解读、求职技能提升 等其中一个或多个方面组织设计，体现思想性、学术性和时代性相统一，兼 顾课程共性与学校个性。落实思政课程与课程思政同向同行，联系时代发展 和社会生活，结合课程特点、思维方法和价值理念，挖掘提炼专业知识体系 中所蕴含的思想价值和精神内涵， 有机融入课程教学 |
每份教案客观分析学生的知识基础、认知能力、学习特点等，以信息手段和 数据支撑详实反映学生整体情况与个体差异，准确预判教学难点。教学目标 具体清晰、相互关联、逐渐递进、重点突出、可评可测 |
强化职业体验和就业实习实践，与理论授课协同配合，提升实践教学的有效 性。鼓励学生结合课程学习完成大赛平台生涯闯关。每个教案的课后反思聚 焦本次教学的授课实效、改革创新进行总结，针对不足的改进措施科学有效， 并在下一次教学过程中得到落实， 前后关联 |
总分 |
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100 |
（二）课堂教学实录视频评分表（占比 15%）
评价维度 |
评价要点
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分值 |
1.教学 设计 |
紧密围绕课程目标开展教学设计， 思路清晰、内容充实、重点难点突出 |
30 |
教学资源、教学案例运用合理到位，及时将就业市场新需求、就业形势新变 化、就业政策新精神融入教学内容 |
价值导向鲜明，重视对学生正确就业观念的培养，重视对学生生涯规划能力 和求职就业能力的训练，在潜移默化中启发学生将自身生涯规划与国家社会 发展紧密结合 |
突出学校和学生特点，体现为学生就业服务 |
2.教学 实施 |
教学活动丰富多样，综合运用多种教学策略、方法和技术，教学进程把控得 当，教学设计得到充分体现 |
40 |
体现出对所讲授课程相关理论和就业指导实践技能积累的深度广度，能够回 答或解决学生关于生涯规划和求职就业的具体现实问题 |
注重启发式、互动式、案例式教学，教学活动循序渐进，符合学生认知特点， 强化学生学习主体意识 |
普通话授课，语言表达清晰、流畅、准确、生动，语速节奏恰当 |
3.课堂 效果 |
教师授课精神饱满、特色鲜明、感染力强， 教态仪表着装自然得体 |
30 |
能够激发学生学习兴趣， 课堂氛围活跃，师生实现良性互动 |
有规范的课堂教学反馈机制，通过课堂小结或小测等检验教学效果，实现预 期教学目标 |
总分 |
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100 |
（三）现场决赛评分表（占比 60%）
评价维度 |
评价要点 |
分值 |
1.课程建设情况汇报与 互动答辩 |
规定时间内汇报课程创新方法、实施情况、效果体现等。回 答问题能够体现教师对课程建设的理解和思考，反映课程建 设的特色、水平和对学生发展的促进作用 |
50 |
2.教学展示 |
围绕主题合理设计内容，采用适当教学方法，体现对学生实 践行动的促进， 实现预期教学目标 |
50 |
通过教学展示体现教师实际教学的经验，突出以学生为主体，熟 练运用生涯教育理论和方法，解决学生生涯发展中的实际问题 |
总分 |
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100 |
八、奖项设置
课程教学赛道设置一、二、三等奖。
联系方式：许老师 0376-6687681
附件：
1.2025年大学生职业规划大赛（课程教学赛道）申报表
2. 2025年大学生职业规划大赛（课程教学赛道）支撑材料一览表
3.2025年大学生职业规划大赛（课程教学赛道）参赛教案信息表
招生就业办公室（创新创业中心）
2025年11月3日
