有这样一个人，他甘愿奉献自己的一生投身于农业研究，只愿能为祖国的教育事业添砖加瓦；有这样一个人，教室、田野、家三点一线，勤勤恳恳、风雨无阻，只因心中充斥着热爱；有这样一个人，退休多年仍心系讲堂，带领学生领悟农学真谛……他，就是信阳农林学院农学院退休教师——胡孔峰教授。
胡孔峰教授出生于农村，在他幼年时期，见证了中国连续多年的饥荒，许多人吃不上饭，被迫流离失所。在那时，小小的他就在心里埋下了提高农业产量，改变中国农业现状的愿望。胡孔峰教授自一九九三年回到母校任职，始终致力于为祖国农业事业的发展培育一批又一批的人才。
胡教授深刻践行“志于道，据于德，依于仁，游于艺”的思想，坚持先立德再为师。在他从事教育事业的21年里，胡教授不仅对工作教学认真负责，而且在科研上踏实钻研，耐得住性子研究学问，在教学和科研方面均取得了许多成就。其主讲的《种子生产技术》《茶树病虫害防治》课程分别于2007年、2009年被评为“省级精品课程”。他主持的“种植类专业群建设的研究与实践”于2009年被评为河南省高等教育教学成果一等奖；同时，他参与的“高产优质杂交油菜开发利用及‘双高’模式研究”1999年获得河南省科技进步奖三等奖;“信阳豫南稻茬麦区弱筋小麦优质高产高效栽培技术研究与示范推广”于2006年获河南省科技进步三等奖。
此外，胡教授对年轻教师的培训付出了大量的心血，他常常身体力行地带动年轻教师投入到实验室、实验田中去。在胡教授的悉心指导下，一群教师如同雨后春笋般茁壮成长，他们的教学质量和科研成果显著提升，共同书写了教育领域的辉煌篇章。
胡教授非常注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生动脑动手，大胆创新。胡教授说，“要让学生自己当农场主，而不是技术工。”他说，农场主需要全面考虑各种问题，耐心地解决各种麻烦，需要全面思考，重视实践与体验，这与现代教育中强调的“做中学”理念相符。通过实践让学生更深刻地理解知识，培养解决问题的能力。同时，农场主需要根据天气、市场、作物生长情况等不断调整策略，这与终身学习的理念相契合。随着自动化和人工智能的发展，“技术工”型的重复劳动可能会被机器取代，而具备创新、决策、人际交往等“农场主”型能力的人才将更受欢迎。
目前，许多老师立志把学生培养成一名优秀的“技术工”，而忽略了培养“农场主”其实才是教育的最终目的。胡孔峰教授在教学中关注学生全面发展，而不是一味追求成绩，这大大提高了学生学习的积极性，成果卓越。
胡孔峰教授的这些教育思想，源于他丰富的教学经历。他说：“作为一个教师，必须要有丰富的经历为之奠基。”胡教授在农学院工作了几十年，见证了农学院慢慢壮大，也见证了祖国的农业越来越好。他用实际行动践行着习近平总书记提出的“兴农爱农”的主张，在教学中把这种情怀传给学生，实现薪火相传。在胡教授的教导下，学生团队犹如一支精锐之师，他们协同作战，攻克了一个又一个难关。
胡孔峰教授在科研方面也投入了大量的心血，并取得了斐然的成绩。他曾连续三年带领学生在信阳市鸡公山进行昆虫资源普查，为当地关于昆虫的调查研究提供了很好的参考样本；主持参加了杂交油菜的推广并获省科技进步奖、星火奖等奖项，在科研中他找到了生命的意义并乐此不疲。实验并不是百分百的成功，然而每一次的失败都未曾让他气馁，反倒是激发了他更强烈的斗志。他坚信，只要坚持不懈，终能为农业领域带来变革的力量。胡教授还非常重视专业战略、精品课程的建设以及教学研究，带领许多老师做科研并取得奖项。他很谦虚地说，他当年就做过这么几件事，但就是这么几件事让他奋斗了几十年不止。“师者，所以传道授业解惑也。”胡孔峰教授真正做到了把为人师表的精神传承给了青年教师，告诫他们先做人再为师。
对于我国的农业发展前景，胡教授抱有很大的希望。他指出：“目前的中国农业已经基本摆脱了粗放滥用的情况，尽管距离一些发达国家还有差距，但是这个差距正在不断地缩小，中国农业的前景一片光明！”在他看来，目前中国的农业存在部分生产方式依然粗放以及产业链短等问题。但是，他认为，作为农业院校，农业改善中残存的不足势在必行！
与此同时，胡教授积极参与农业科普活动，向普通民众普及农业科学知识，提高他们的科学素养和农业生产技能。他坚信，只有全民对农业有了更深入的理解和重视，我国的农业才能真正实现现代化，教育强国的目标才能得以实现。
“无人扶我青云志，我自踏雪至山巅。”如今，一个农村出身的懵懂青年已经成长为一位备受敬仰的农业教授，岁月在他的脸上刻下了深深的痕迹，但他的眼神始终充满着对农业科学研究的执着与追求。
胡孔峰教授真正做到了把论文写在祖国大地上，写在粮食的丰产上！他用自己的一生，诠释了对农业科学的热爱，对教育事业的忠诚以及对教育强国梦想的不懈追求。在他的引领下，相信会有越来越多的有志之士投身于农业教育与研究，为我国从农业大国迈向农业强国的伟大征程贡献力量，共同书写教育强国的壮丽篇章。
编审/陈庆文 审核/高国栋 终审/田莉莉
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