大别山红色资源与“ 三全育人”实践创新研究
马骁
(信阳农林学院,河南 信阳 464100)
摘 要:红色文化是我们党在革命、建设和改革过程中形成的宝贵精神财富,是支撑全面深化改革,早日 实现中华民族伟大复兴的关键。习近平总书记在很多场合反复指出,挖掘好红色资源、传承好红字资源、应用 好红色资源,不仅是时代赋予的重要使命,还是坚定的政治任务。大别山有着非常丰富的红色资源,对高校“三 全育人”实践创新具有重要意义。
关键词:大别山红色文化;实践创新;“三全育人”
中图分类号:G641 文献标识码:A 文章编号:1673-7164(2020)31-0048-02
大别山是革命老区,有着丰富的红色文化教育资源 。在 我国近代革命历史奋斗当中扮演着重要角色,先后孕育出了 大量的宝贵红色资源,成为支撑地方革命奋斗与改革突破的 精神力量 。红色文化诞生在艰苦卓绝的革命历史岁月中,书 写了共产党人的初心,见证了共产党人的牺牲付出,更是凸 显了对人民群众根本利益的执着维护,完全契合中国历史发 展的实际国情,包含了非常丰富的历史文化元素,有着厚重 的革命文化情怀[1]。党中央领导在基层一线调查研究中,指 出红色文化是中国革命的结晶,红色政权更是依托红色文化 的熏陶与滋养发展而来,我们一定不能忘记红色文化,要融 入全面深化改革事业,将红色文化做大做强,更好引导全党 上下的改革奋斗步伐 。在全国高校思想政治工作会议上,习 近平总书记指出 ,要将立德树人融入教育教学全过程中,注 重引导学生树立正确的“三观”。红色文化是“三全育人”体系 重要的教育资源,红色文化的注入,必将使“三全育人”工作 实现发挥价值引领和强大的育人功能[2]。
一、大别山红色文化精神和时代内涵
(一)大别山,红色革命的摇篮
大别山是英雄之地,这里培养了许多的将军,是红军队 伍建设的关键 。在中国共产党的有力指挥下,具有革命历史 意义的“黄麻起义”等在这里发起,依托原有的红军力量相继 组建了红一军、红二十八军等革命队伍,有力支持了鄂豫皖 革命根据地建设,在中国近代革命历史奋斗当中有着举足轻 重的影响作用 。在艰苦卓绝的革命事业中,大别山地区的人 民群众对党的革命事业给予了最大力量的支持,书写了党和 人民群众的鱼水深情篇章,从而创造了久经考验的大别山红 色文化 。这份鲜血与奋斗交织的革命文化,点缀着中国革命 的伟大事业,见证着共产党人初心坚守,激励着共产党人在
任何一个历史时期都更加执着的践行好自身使命[3]。 (二)大别山,红色文化的内涵
大别山红色文化 ,是艰苦卓绝革命历史奋斗的宝贵结 晶,是先辈们初心坚守、使命践行换来的,是支撑华夏儿女不 断向前的宝贵精神滋养,能够让我们更加坚定民族复兴的伟 大目标。主要内涵体现在以下几个方面:第一,要更加执着的 坚守内在理想,大别山地区的儿女们正是有了对革命理想的 不懈坚守,才能靠着自己的力量不断向革命事业交上辉煌的 成果,无论是面对何种类型的困难,碰到了怎样的挑战,都用 舍我其谁的历史姿态冲到了最前面 ,靠着自己无畏的牺牲, 书写了中国革命历史奋斗中最为辉煌灿烂的一笔 ;第二,要 更加坚定地跟着党走[4],对于大别山地区的军民而言,始终 将党的核心领导放到了内心深处,言行举止都凸显了跟着党 走的坚定信念,彰显了对党的无限忠诚忠贞,在开展任何一 项革命工作上,在落实任何一项革命要求上,都坚定地向党 中央看齐,不折不扣落实好党的任何一项决策部署,凸显了 共产党人的服从意识。“立夏节起义”和“六霍起义”,就是当 地党组织认真贯彻党的八七会议作出的武装反抗国民党反 动派和实行土地革命的历史性决策的直接结果;第三,要有 敢于奉献牺牲的品格。大别山地区的革命军民靠着顽强的毅 力,先后牺牲了将近 100 万革命志士,向维护和推进党的革 命事业交上了满意答卷;第四,要更加坚定地融入人民群众。 人民群众,在中国革命历史事业上,在大别山革命区的建设 上,都有着不可代替的至关重要的影响,正是有了人民群众 的坚定支持,大别山革命地区的建设才能不断向前[5]。
二、大别山红色资源融入“三全育人”的价值维度
在波澜壮阔的革命事业中,先后形成了非常多的革命历 史文化遗址 ,这些场景让我们看到了当时革命斗争的艰苦、
基金项目:河南省社科联 2021 年度调研课题“大别山红色资源与乡村振兴战略融合创新研究”(课题编号:SKL—2021— 1193)。
作者简介:马骁(1989—),男,硕士,信阳农林学院助教,研究方向为乡村传播、网络与新媒体。
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残酷,也让我们感受到了先辈们的不易,这些都是最好的教 育材料,能够引导着后来人更好地认识自己、把握自己,对于 年轻一代世界观、人生观及价值观塑造都有着至关重要的影 响。将这些宝贵的红色资源与“三全育人”结合更是有着独特 的历史意义。
(一)发挥红色文化价值引领作用
红色文化能够让青年在学习了解中感受到共产党人的 伟大与不易,进而坚定跟着党走的信念,有助于青年更好地 塑造世界观、人生观与价值观,更加坚定地走在民族复兴的 道路上 。发掘和利用红色文化独特的价值功能,有利于坚持 社会主义核心价值体系的实践性,有利于新时期高校思想政 治工作的创新引领,对培养新时代具有理想信念、责任担当 的青年群体具有重要的作用[6]。
(二)是传承红色文化基因精神的内核
红色基因,饱含着最为丰富的革命历史文化,是共产党 人初心坚守的生动写照 ,更是共产党人践行使命的最好明 证,能够更好地指引我们奔向光明,让我们更好地把握历史 向前的脉搏 。依托于红色基因,能够让共产党人将智慧力量 汇聚到一起,始终朝着党制定的奋斗目标前进,也奠定了中 国共产党带领中国人民开创了一个又一个的伟大胜利。
(三)发扬红色文化特殊教育功能
从社会实践效应看 ,形成的以“ 红船精神”“井冈山精 神”…… 抗震救灾精神等为具体表现形式内容丰富形式多样 的红色文化体系,更加有力的传承了红色文化,也让一代代 中华儿女更好地认识了党的奋斗之路,有助于坚定跟着党走 的情感认知,符合时代发展的需要。
三、大别山红色文化资源融入“三全育人”实践创 新路径
习近平总书记在历次高校思想政治工作会议上,都明确 了立德树人的高校教育教学工作方向,对于指导和加快高校 思想政治工作的改革落实都有着重要影响。青年群体肩负着 中华民族伟大复兴的光荣使命,关系着中华民族伟大复兴历 史目标的早日实现,把红色文化尤其是大别山红色资源融入 高校“三全育人”创新实践中来,是引导新时代青年大学生在 成长成才的过程中培养爱国主义教育、民族自豪感的基石, 引导坚定理想信念、形成正确价值观念,有利于激发大学生 群体形成热爱国家、奉献社会、拼搏奋斗的意识。
(一)挖掘大别山红色文化资源,实现育人内容常学常新
注重对地域红色文化资源的开发利用,用好地方红色文 化资源的优势 。高校在德智体美劳多方面培养学生,红色文 化融入,让思政教学内容更加丰富、全面、接地气,有助于让 学生了解本地区的大别山红色资源,充分认识和理解大别山 精神的内涵,红色文化的常学常新,实现全方位育人的理念。
大别山红色资源多,但需要不断挖掘和提炼,根据思政 工作的特点和教学计划,由思政课程转变为“课程思政”,有
针对性地把红色文化融进去,让课程“新”起来、“活”起来,学 校和教师加深对大别山红色资源的体系研究,通过丰富多彩 的课堂和教学不断影响学生深刻领悟红色文化的魅力。
(二)传承大别山红色文化基因,实现育人方式创新应用
高校思政课的效果,一定程度上取决于教学方式、方法 的运用 。实现“三全育人”理念下的大别山红色文化基因传 承,靠的是管理机制的顶层设计引导、教师队伍自身理论水 平的提升和教学的创新 。多增加现场实践教学等教学环节, 比如定期组织学生到红色文化遗址、纪念馆等地开展党日活 动、主题教育活动,让学生在现场体验和感受革命年代的故 事文化 。运用互联网阵地加强红色文化育人实践,如运用新 媒体手段增强体验和互动,在互联网平台上牢牢抓住大学生 的注意力,通过“互联网 +”的形式广泛开展不同形式的教育 活动,真正实现育人方式创新应用。
(三)讲好大别山红色文化故事,做好红色文化内容输出
通过社会实践活动等多种形式来引导青年大学生对红 色革命文化进行探索、参观、学习、思考,从而从内心深处加 强对红色文化的认同感,增强爱国主义情感 。讲好大别山红 色文化故事,需要“全员、全过程、全方位”的有机协调、配合, 是红色文化融入“三全育人”工作的生动体现。
高校发挥组织功能,利用校内、校外多重组合的方式,采 取“ 讲”(讲故事)、“拍”(拍视频)、“画”(办画展)、“演”(演剧 目)等多种形式,做好红色文化的内容“加工”、输出成更多的 文化产品 。着力推进大别山红色文化进专业、进课堂、进网 络、进头脑。
红色文化在“三全育人”工作中具有很显著的时代意蕴 和实践价值。探索大别山红色文化融入高校“三全育人”的实 践创新,对高校“立德树人”、创新思政教育、培养为中华民族 伟大复兴而不懈奋斗的青年意义重大。
参考文献:
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(荐稿人:杨东辉,信阳农林学院教授) (责任编辑:向志莉)
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